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huangp1489时间2024-05-01 10:23:43分类本地招聘浏览54
三国时期蜀国人才凋零的根本原因是什么？
要回答这个问题，首先得回顾一下以前，刘禅的父辈们是如何做的。
首先是刘备
要说穷，当年刘备是真穷。一穷二白，没有个栖身之地。他今天投这个，明天投那个，总是为自己的立足之地奔波。
可是，刘备有志向。他舍得受苦，也知道到处网罗人才。当他听说卧龙凤雏得一个可安天下，就去请卧龙，三顾茅庐，什么困难险阻都阻挡不了他请贤的一片心。
为了笼络赵云，曾经摔阿斗，留下了“刘备摔孩子邀买人心”的话把。
曹操也是礼贤下士的。即便是他总说，“宁愿我负天下人 也不许天下人负我。”他听说许攸来投，都顾不得穿上鞋子，就跑出去迎接。
为了收服关羽，曹操上马金下马银，又赠给关羽金钱、美女，又给官做。
陈琳曾笔伐曹操，侮辱曹操祖先。可曹操怜其才，不赐死他还留下重用。可见，曹操是怎样礼贤下士。
同样，孙权也不礼贤下士的，而且他还善于用人，并且能审时度势。
反观刘禅，他只知道享受。人们都说他是扶不起的阿斗。他在位41年，身边可谓贵人不断，可他的生活腐化，特别昏庸。
诸葛亮在世的时候，刘禅就是一个甩手掌柜的，完全依靠诸葛亮。一句话，全凭相父做主，以至于活活累死了卧龙。
诸葛亮死后，先后有蒋琬、费袆、姜维辅佐，可刘禅依然是碌碌无为。
刘禅向他父亲当年那样，国家没有人才，就去请贤，或者积极的培养人才，在政治上有一番作为，蜀国的人才也不会青黄不接。
所以，我认为蜀国人才凋零的原因来自刘禅。
中国有一句尽人皆知的俗语就是“蜀中无大将、廖化作先锋”，尽管在历史上廖化并非能力一般，一钱不值的平庸之辈，但也十分形象地道出了蜀汉后期人才凋零，青黄不接，后继无人的事实。造成蜀***才断档的根本原因，我觉得主要有以下三个方面。
一、蜀汉立国的基础条件是最差的。三国中，曹魏雄据北方中原大地，在当时是全国经济发达地区，地广人多，代表当时先进文化的士家大族也多聚居中原，因此曹魏人才辈出。孙吴久据江东，经营多年，代表了当地***，人心归附。而蜀汉虽地处天府之国，可是仍位置偏远，偏安一隅，占据荆州之地也是很小很落后的那一部分，人口基数小，因此从人才产生的基础条件讲，蜀当是最差的。
二、蜀汉背负了外来***的原罪。蜀汉***的创立者刘备是河北人，打着恢复中原汉室地旗号一路颠沛流离,最后在蜀扎下脚根，因此蜀汉***是外来***，刘备立国后政治势力主要有以关羽、张飞、糜竺、简雍为首的创业派，以诸葛亮、蒋琬、费祎、魏延、黄忠为首的荆州派，以李俨、***、孟达为首东州派，以及益州本土派。为了巩固***，以刘备及以后诸葛亮主政都是重用本派及荆州派，拉拢东州派，打压益州本土派，所以益州本土的豪强及士族势力对蜀汉***的认同感是存在问题，人才不得出。
三、蜀汉用人机制缺陷明显。在认人和人方面，曹魏的曹操强调“唯才是举”，敢于起用出身下层的寒门人物。而刘备***用人机制不灵活，还是延续东汉的察举制，更多强调孝廉等德行方面，造成真正有治国理政，带兵打仗的人无法选出来。刘备及以后诸葛亮的用人风格都是都主张以仁德，以法治治国，所以蜀汉后期的人才，给我们的印象多是道德标准很高，很有才学，要么像谦谦君子，要么是酸儒，就是中看不中用。在和平时期，有德有才学的人治理国家是可以的，但在开创基业，开疆拓土时期，还是要有有谋略、有血性，有开拓精神的实战型人才。
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汉末天下大乱，曹操以‘正牌汉家皇帝在我这’为广告语，注册公司，属国有企业;孙权承袭父兄多年经营人脉、基业，则成为私企老总。而这时的刘备还在摆流动摊儿经营，时刻防着城管。
***如你是学了些文化或有钱人家子弟，你会选哪一家公司去应聘入职呢?答案显而易见，相信没人愿去跟着刘备练摊儿。
当然你能有未卜先知的能力，事先预知到刘备终会拼到一代老大之位，愿意跟着刘备东跑西颠，栉风沐雨去打拼，且保好性命，功成后列入从龙元勋，这未尝不可。问题时世上有慧眼之人有几人，总是少数中的少数。
通常我们读《三国演义》，因为小说的倾向性在蜀汉，对主角刘备方加戏多多，总会有一种读起来，蜀汉比魏吴还猛的感觉。实则拋开演义细思下下，原本在起跑线上，刘备就没上跑道，鞋带还没系好，人家曹操、孙权就开跑了。凭什么去和曹操、孙权去争更多的研究生、本科生。
好在刘备牙硬，不服输，一点儿一点儿执著经营{这很励志}，也混到了有门脸儿有业务办公楼的较大公司，可是头发却也白了，他又不甘心比不过曹国企、孙私企，于是想扩大经营，就琢磨着与私企孙总先较较劲儿，争下买卖。
结果一番较量，没争过人家孙氏，连带自己刚经营起来的几个业务部门，垮掉了一大半。
直接导致副总诸葛亮接过摊子后，发现各部门能用之人缺失严重，只得一方面急聘人，一方面在各部门亲自跑上跑下去打理，累的五十岁就体虚气喘了。
诸葛亮打理业务有一套，但在用人方面比起刘备还是逊些。有两个部门经理马谡、魏延，一个夸夸其谈，虚有其才;一个自恃是元老、前刘老总红人，还不大听套。这两人在公司发展和稳定的关键期，却都掉了链子。这都是实例，说明了在用人上，诸葛亮不如刘备。
还有个品德不佳的杨仪因为帐务文案做得好些，诸葛亮明知其心狭，还是用在重位。诸葛亮一向以自律自洁高要求自己，他违反自心原则，用了杨仪，只能是侧面说明，蜀汉是真的人才凋零了。
总而言之，刘备公司人才少的原因是：一、起步晚。二、没和私企孙权合作抗衡国企，反而与孙权争买卖，大亏其本，葬了人才不少。三、诸葛亮纵然是业务精英，因天时地偏已难招更多岗位的德才兼备的人才，只发现了姜维一人。弄得自己事事躬亲，导致身心疾劳，54岁便秋风五丈原，溘然长逝。
我是爱看古书爱侃古事的散发弄舟，欢迎同好关注交流赐教。
蜀国属于四川，有奇山峻岭，也有盆地，古称：蜀道之难，难于上青天。属于交通很不方便的地方。还有一名句叫：明修栈道， 暗渡陈仓。说明向外的出口少，以修路为名。在峭壁上开路很费力费时，来迷惑对方，结果半夜从陈仓跑了，道路只有陈仓一条，用声东击西骗了对方。
这些都说蜀国是易守难攻之地。交通敝塞，了解外界的情况少，文化交流缺乏，信息不通。四川盆地是典型的农耕之地。与外界贸易交流少。发展受到阻碍等。是造成蜀国各种人才凋零根本原因。
谢邀。
蜀国人才调零的根本愿因是什么？
这个问题也是网上常見问题。一亇国家人才齐齐，首先要靠君主能否礼贤下士，爱才如喝，胸怀大度，不究小节，贤才自会来投。
而蜀国刘备。不是这样的人，心胸夾窄，生性多疑，弃旧迎新。当然，有人会说：刘备邀徐庶，请诸葛，做作肉麻，是否为礼贤下士，我是否定的。这些事刘备这样做是有背景的。当時，刘备穷及渺倒，上无片瓦遮身，下无立足之地。身边只有关，张两个武夫，急于求贤寻策，才为之。
得荆州，讨益州，伐汉中，自立汉中王的战斗中，诸葛亮，***，赵云，马超，魏延等谋士将军功不可没。但是这時侯的刘备，随着胜利的得意，一反常态，固有的本性暴露无异。在他的目中：对诸葛，赵云，马超，魏延都已不再信任，他唯一看重的***（可惜英年早逝）李严，借以置衡诸葛（将城都军权遗托李严）以防诸葛叛逆。在汉中大捷对关羽封赏失当，诸葛谏言刘备不妥，刘备说：‘’我自有道理‘’，而后激怒关羽，造成关羽僻气北伐，刘备也不发援军。道至关，张牺牲。为了兄弟之情，不合時宜发动東征，不纳谏劝，不用大将，缪化当先锋，夷陵失败归天。
。刘备从占领益州后已不听人言，独裁自主，对现有的谋臣武将言不听，计不从，那还有社会名流贤才愿意来投，这就是三国蜀***才凋零的结局。刘备是‘’皇族‘’后代，其才能根本不如‘’汉贼‘’曹操能招贤纳士。也是刘备中兴无望的重要愿因。
乡村的教育质量到底好不好？
乡村教育质量，我觉得不好！
不然的话，为什么那么多乡村的学龄孩子转到城里读书呢？
好多家长拖儿带口的_宁愿到城里租屋住_陪儿读书，也不愿意让孩子到乡里读书。
我们村就有六成以上孩子没有在乡里读书。
乡村教育质量为什么会不好呢？
答：
家长认为：因为乡里没有好老师教，
老师认为：因为乡里没有什么学生学，
我认为：正因为乡里没有学生读，好老师留不住，就要往高处走；也正是因为乡里没有了好老师，孩子就要转到城里读。
这便成了一世都讲不清白的逻辑！
如何改善这种不好的状况？
我认为：
1、老师服教委，教委管老师，必要时候***取些行政手段，强行留住好老师。
2、还是要找教委，对留在乡下的老师，教委灵活运用一下政策，比如，解决一下老师的后顾之忧，提高一下老师的薪资待遇等等。尽量人性化一点，是不！
3、校方适当时候，利用座淡会或者回访形式跟家长多沟通沟通，晓之以理，动之以情加以引导，慢慢的会有收效的。
总之，改善乡村教育质量问题，不是办不到，只不过是个时间问题，只有循序渐进，逐步改善才是比较客观的办法。
改革开放以来，我国经济有了突飞猛进的发展，综合国力大大增强，具有中国特色社会主义建设取得了显著成就。教育文化事业也有了长足发展。
但是，我国是个发展中国家，地域广阔，人口众多，经济，教育文化发展的严重不平衡，东南部发展水平较快，教育水平和档次相对较高，中西地区由于各种自然条件的限制，经济相对落后，相应的教育发展程度也相对较低。
城乡差别长期存在是我国的基本国情。经济发达的地区教育水平高，教育质量好，教育条件优越，优质的教育***也大量汇集在此，在这些地区从事教育工作的老师也会有极大的热忱投入教育，他们所创造的教育效率要远远高于中西部比较落后的地区。同时，在同一地区成长之间教育发展的状况也会存在很大差别。乡村的教育永远都会落后于城市。如果要问乡村教育质量到底好不好，这只能说相对于过去而言，在贫穷落后的过去，广大乡村温饱问题在没有保障的时候，乡村大量适龄儿童失学，文盲半文盲在乡村占据大量比例。作为教育工作者也很难安心乡村教育工作，这种情况下，乡村教育质量不可能有多好。改革开放后，乡村经济有了翻天覆地变化，农民生活水平有了根本性的变化，义务教育的普及，农村失学现象逐步消失，党和***不断重视农村教育的发展，教育质量与过去比有了根本性的变化。
总之，乡村教育质量在新时期有了明显的提高，但是由于我国长期存在城乡差别，教育***分配的不均衡，乡村的教育质量永远也赶不上城市。
很高兴回答这个问题，第一人往高处走水往低处流这个道理，好一点的老师都往城里挤了，乡村教育能好吗，你看有几个重点师范生会往乡村学校去的都往大城市里走了，所以乡村教育能好吗？
从目前农村的教育现状来看，由于农村的生活设施还是比较滞后的，加之远离城市，交通相对来说是不便的。所以农村学校要留住优秀教师也不容易，既便国家推出了很多促进和提升农村教育的政策，但是收效不大。但随着社会主义新农村建设的发展，农村的生活设施，住房条件，生活环境，交通状况都将得到改善，加之现在农村村民的重视教育程度的提高，尊重教师风气的加浓，教育院校毕业生的观念转变，农村教育定向生的政策落实，越来越多的优秀教师到农村学校任教。不远的将来，农村教育定会发生质的提升。
先搞清什么叫教育质量，再回答这个问题：
教育质量，即均衡教育质量，把学生的知识、思维、能力、身体健康、心理健康、精神卫生指数都达到正常水平以上。就是好的教育质量。
现在乡村的教师任务重，节数多，一个老师教四门课程左右。体音美劳都是***，所以，只能说乡村知识[_a***_]提高了，而教育质量是不行的。教育质量是个大概念。
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