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1. 中小学复课后，社会对教师的看法会有怎样的改变？
2. 现在中国的基础教育学校，除去省市重点中学，其余的教学质量和教育状态如何？

中小学复课后，社会对教师的看***有怎样的改变？

我觉得中小学复课以后，社会上大部分的家长会对老师有更多了解和理解理解。网课期间，很多家长已经对老师平时的状态感同身受：一只神兽尚且难以管教，何况一班好几十个呢？

中小学开学之后，大多数家长应该对老师比以前尊敬。

现在很多老师和学生一起封闭上课，虽然比不上一线的医务人员，但是他们也放下了自己的家庭和孩子，全身心的投入到学生的教学和管理中。

而且在网课期间，很多老师高度负责。并没有因为不能和学生面对面教学而懒惰，充分利用线上***给孩子们直播授课、批改作业，讲解试题。很多班主任通过视频会议开班会，鼓舞孩子们的斗志。

有些老师家里不具备直播的条件，在只拿基本工资的前提下自费购买网课设备，把教学工作放在了一切的首位。这些都是值得我们尊重的。

对老师的工作有了更多的更深入的了解，也增加了对老师的理解。

很多家长在家里督促孩子上网课的时候感到头疼和郁闷，每天盼星星盼月亮地盼开学。管教一个孩子尚且力不从心，可想而知，老师每天的工作量有多大。

很多老师教两个班，100多个学生；班主任同时管理几十个学生。几乎每天都有一部分学生出现不同的状况，需要老师及时的处理和调解。这些在以往家长是很难了解到的。

因此在网上我看到了更多温暖的话语，那就是对老师工作的理解。记得以前经常听到有人说老师的工作最清闲：事少***期长。现在这样的观念应该得到了很大程度的改变。

也有少数教师队伍中的害群之马，可能会影响老师在家长心目中的形象。

在上网课期间，也不乏存在着一些偷懒耍滑的教育工作者。把自己的工作完全甩给家长，对孩子们的学习情况不闻不问，引发家校矛盾和家长不满。

在网上也看到少数家长出现了抱怨的声音，抱怨老师不关心孩子上网课的情况，把作业和答案往网上一传，再也不见踪影。

相比之下，大多数老师是高度负责的。前一段时间因为压堂被学生举报和深夜给家长打电话沟通学习问题的老师，其实换一个角度都是老师高度负责的表现。对于这样的老师，大多数家长是认可和接受的，只是要注意方式方法。

总结：在疫情期间，老师们并没有放松自己，只不过是奋斗的地方改变了：由讲台走向了电脑。他们用自己的实际行动获得了家长的认可和尊重，我觉得他们也是我们这个时代最可爱的人。尤其那些陪学生一起封闭上学的老师们，很想对他们说一声辛苦了！

这次疫情，让人震撼的，一个是一线的医护人员，白衣天使们无畏、无惧，无论生死、逆行负重、救死扶伤赢得了人们崇敬和爱戴；另一个就是后方的教师，疫情期间，人们在与孩子亲子互动中才真正体会到教师工作的不易，思想上对教师的看法肯定大有改变:

1、再也不会有人认为，教师一天不就是几节课，多轻松，一年***期又多，何不取消教师的寒暑假？

2、再也不会有人觉得教师的工资高，往往拿教师的工资和农民兄弟去比！

相应的会对教师多份理解、多份尊重、多份善待！

多份理解:

什么事情不亲力亲为都真正体会不到，以前社会上大多数人认为教师清闲，这次疫情，让家长们真正感觉到:管教孩子读书是多么的不容易，除了监督孩子上网课以外，还是督导孩子完成作业，除了督促孩子学业外，还要关注孩子心理和行为习惯养成，几个月下来，身心俱疲，巴不得神兽们早点归位，再不开学家长们可能就要疯了，自己的一个孩子尚且如此，教师们面对的是几十个学生，真的是太难了！这会是绝大多数家长发自内心的感慨！

多份尊重:

家长们在与自己孩子几个月的亲子交往过程中，真正体会到:自己巴心巴肺管教自己的孩子，是希望孩子成龙成风，可教师为什么会时时刻刻关注孩子的作业完成没有？孩子们成绩进步了没有？孩子的思想上进步了没有？孩子们心理是否健康发展？原来这一切的一切也和做家长们一样，都是为了孩子的好，原来教师是世上唯一和自己孩子没有血缘关系而盼望孩子健康成长的人，这是一种无私的爱，更是一种无私的奉献，家长们会肃然起敬，对教师的尊重油然而生！

多份善待:

由于对教师的理解，人们会对教师产生尊重之情，相信:社会将更加善待教师！人们再也不会认为教师“臭老九”的身份而瞧不起，人们再也不会因为一些小事而发生校闹，闹老师，闹学校，人们再也不会只是形式上在教师节那天为教师亮灯:“教师，您好”！而是真正会把“教师您好”刻在心里！社会将会更加关注教师，提高教师待遇，让教师能够真正享受到从事教育的幸福与快乐，真正能够静心教书、潜心育人！

“百年大计，教育为本”“教育大计，教师为本”！希望全社会尊重教育，尊重教师，理解教师，善待教师，同时也希望教师能够肩负起中华民族伟大复兴的历史使命！

谁能代表社会余论？其实那些乐于拿老师说事的人，有的是一条鱼掀九个浪，用心不良。那些真正关心教育，希望中国的教育正常发展的仁人志士，是会通过正当渠道提意见的，而不会到处放冷箭的有着本质上的区别。

无论什么时期，关心教育的人多了，教育就进步了。对教育说坏话的多了，教育就发展慢了。

我感觉，社会对老师，疫情之后，有点儿由恨转爱啊。

原因很简单。

有些人啊，对已经拥有的东西，永远不知道珍惜。过去的时候，很多教育理念先进的家长总是爱挑老师的刺，说老师这样管理不对，那样管理不行，应该如何如何，不应该如何如何，要是不跟着自己的教育理念走，这样的老师就不合格。

那真的是没有真刀真枪上过战场，站着说话不腰疼！这下好，疫情给了家长充分展示自己教育理念的机会。

因为疫情的关系，家长和孩子之间，有了一个自从孩子上了幼儿园后再也没有过的超过3个月的超长亲子相处的时间。在这段时间里，家长要真正负责起孩子的上课、作业和课外辅导来。

不干不知道啊，一干起来鸡飞狗跳、要死要活过了，这才真正想起老师的好来，也才真正意识到老师的价值所在；一改过去那种觉得老师只是“上两节课，有什么累”的想法，开始设身处地地为老师考虑起问题来。

所以，我认为，疫情原因，让更多人开始重新认识了学校的教育。

其实，教育真的不仅仅是传授知识那么简单。现在科技这么发达，获取知识的方式那么便捷，什么渠道去获取知识，不比老师上课来得有趣、来得知识量丰富呢？

教育真正复杂的，是管理，是人与人之间的沟通。一个优秀的教师，他传授给你的知识，其实是有限的，但是他能够管理好你，让你自觉地去学知识，追求知识。然后，让你在校期间，养成学习的习惯，最后将这个习惯延续到今后的工作、生活当中，这才是真正让你受益一辈子的。

授人以鱼不如授人以渔嘛！

所以，我是认为，学校的教育，不是给你加油，而是相当于给了你一个发动机，让你以后不管加上哪里的油，都可以跑得又快、又远。

很多人都在纠结，今后的学校教育，会不会被互联网上的学习取代？

我认为永远也不会。只要人类没有被机器取代，就需要社交、就需要人与人之间面对面的管理，心与心之间的交流。

而且，从效率方面去考虑，一个孩子在家，就需要一个家长对他进行管理，现在，一个老师管几十个孩子，还管得比家长井井有条，为什么不选择学校教育，而要选择把孩子放在家庭里和自己相互伤害呢？

结束语：

疫情原因，让很多家长认识到了老师的重要性。这绝对是好事情。可是，人啊，容易好伤疤忘记痛。希望现在涌起的对老师的善意，不要随着疫情的结束而结束。尊师重教，不应该是一时之风，而应该真正是一个民族的优良传统。

你好，我是君山，一线教师，爱谈一点儿教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！

中小学复课后，社会对老师的看***改变吗？

社会是一个很大的概念，很难以说全。

我首先说一下学校领导对教师的看法。

通过几次和学校领导的谈话，我感到领导在复课后，会对教师要求更严！

领导认为，一段时间的网课，并没有达到应有的目的，学生在家没有真正好好学习。为了学生考试成绩，为了学校名声，一定会要求教师把损失补回来，办法只能是加强老师的劳动强度！

从某些地区的时间安排上，也可以看出来，暑***大大被缩短。就是说，这段时间的网课几乎等于零。至于这段时间，老师用自己的手机，用自己的钱买的流量，在给学生上课，这个没有人会关心；同样教师由此累的颈椎、脊椎、视力不正常，更没有人关心！

没有子女上学的人，也认为，老师这段时间，只领着工资在家玩。我有时在外边遇到的人，都是这么认为的。这样的人，一定会希望，能够重新选择的话，会选择教师这个职业！他们也一定希望教师在复课后，加长工作时间，加大工作强度！

学生家长，可能有些体会到管理学生的不易，但我认为他们更关心，孩子的学习成绩！因而，同样希望老师，把失去的补回来！

唉！复课，可怜的老师们！

复课后，社会对老师的看***有什么改变呢？看了我的文章，你一定知道了。

一己之见，欢迎交流！

现在中国的基础教育学校，除去省市重点中学，其余的教学质量和教育状态如何？

作为一名初中老师，根据我所看到的实际情况回答一下：

地点，浙江。在我们这里，初中阶段，公办学校一片萧条，农村学校快要消亡，全市私立学校唱主角，整个教育环境呈现补课竞赛之风盛行的状态，家长不论家庭富有或者贫穷每年都会花几万甚至几十万在课外辅导上；再这样下去，可以这样说，以后寒门子弟真得将再难出贵子！

究其原因：

1、私立学校有招生特权，高价将全市最优生源招去后，用来打招牌。我们的这里的手段是，最好的生源不仅免费，还给高额奖金，次一等的生源就读免费。等打出招牌后，后面的生源就收高额学费，每年的学费高达4万。

虽然说，私立学校的行为是属于市场行为，但是，这种违规招生确实让原本需要“安静”的教育变得浮躁。

而且，由于私立学校逐利性，为成绩论英雄，导致整个义务段“素质教育”难以推行，很多校长甚至悲观的认为，“哪个学校推行素质教育，哪个学校就死！”这也是非常无奈的一种说法吧！

2、公立学校无法与私立学校进行竞争。私立学校有一个公立学校所没有的特权。在教师管理方面，私立学校一方面可以高额聘请公立学校的老师来校任教，相当于，可以用国家的人给私人老板打工；另一方面，私立学校可以从校外招聘校编人员，这部分人员年纪轻，干劲足，而且解聘、留用都归学校所有，学校因此在人事上有更大的管理权，这也是公立学校所不能比拟的。

最后，总结一下你的问题：从君山看到的情况，现在中国的基础教育呈现私立学校独大，公立学校除了个别地方强力扶持的重点学校以外，由于生源的制约，基本处在苟延残喘的状态，教育教学质量难以提升！

谢邀！

说实在的，中国这么大，虽然国家大政方针基本一致，但各地仍是千差万别！我居住在江苏连云港市东海县，就我们这里的情况谈谈自己的看法。

凭心而论，现在教育现状不容乐观！这里有教育[_a***_]机关、学校的责任，也有家长助推的结果。全县中小学，各方面的条件自然县城学校好一些，但单就硬件设置来说，因为前些年强行实施了教育现代化等举措，乡镇中心中小学其实并不比县城差，包括师资力量，相对来说也比较平衡。但家长“望子成龙望女成凤”的心情太过急切、甚至是太不符合实际，再加上攀比心理作祟，乡镇中小学家长纷纷想方设法把孩子送往县城有限的几所学校就读！这样一来，县城学校极度膨胀，乡镇学校门可罗雀。长期下来，便形成了恶性循环！因为优质生源大都拥向县城，于是县城学校升学率也就大为提高，家长只看表象，不分析原因，这就更助长了这种不良现象！其实，绝大多数孩子的前途就在这样的环境中被消磨殆尽的！由于学生多，师资力量有限，很多原本比较优秀的学生因为教师无暇过问、成绩不及拔尖学生而自暴自弃，拉帮结派、游手好闲者大有人在……

综上所述，重点中小学的目前这种不良现象的产生是由主客观原因共同造成的。教育主管部门应痛下决心，严格政策（就近入学等），家长也该头脑清醒，切合实际。这样，才有可能从根本上改变这一极端不正常的现状！！

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